Inklusion auf der Sekundarstufe: Wer profitiert?
Diese Frage taucht in der Bildungsdebatte immer wieder auf: Schadet inklusiver Unterricht den einen, wenn er den anderen hilft? Eine neue systematische Übersichtsarbeit zeigt, dass Schüler:innen mit besonderem Bildungsbedarf in inklusiven Settings meist bessere Leistungen als in sonderpädagogischen erzielen. Ihre Mitschüler:innen haben keine Nachteile. Sie profitieren womöglich sogar, weil Lehrpersonen ihren Unterricht adaptiver und flexibler gestalten.